Ошибки из-за невнимательности

http://uzorova-nefedova.ru/ofitsialnyiy-sayt-olgi-uzorovoy/article_post/oshibki-iz-za-nevnimatelnosti

Ошибки из-за невнимательности?.. "Мой сын всё знает, дома всё отвечает, а в классе ошибка на ошибке! Что поделать – невнимательность!" "У моей дочки знания отличные. Но вот волнуется и из-за невнимательности допускает ошибки!"   Знаете, что бывает дальше в 99 процентах случаев? Первый этап Первые три класса начальной школы родители вздыхают и разводят руками.  Второй этап К концу четвёртого класса, невзирая на «просто невнимательного», начинается неравный бой либо с собственным ребёнком, либо с учительницей.   Третий этап В средней школе толпы отчаявшихся родителей осаждают кабинеты психологов, где им дают советы, как разными способами развить внимание. Например, дать ребёнку задание принести из комнаты тетрадку, но не просто принести, а, например, первую часть пути прыгать на левой ножке, потом пешком, потом на правой. На обратном пути, взяв тетрадь в левую руку, 5 раз подбросить её, пройдя половину расстояния, поймать, переложить в правую руку и гордо вручить родителям.  Четвёртый этап Все эти задания психологов не вредны, а даже полезны. Но они не являются панацеей. Ребёнок продолжает допускать глупые, на взгляд родителей,  а потом уже даже и не глупые ошибки. Наиболее ответственные родители, чувствуя, что ситуация выходит из-под контроля, нанимают репетиторов. Менее ответственные просто продолжают ругать своего ребёнка, учителя, школу и всё образование в целом. Кто виноват и что делать? Чтобы быстро вылечить больного, врач сначала должен верно поставить диагноз. Ведь если 15 лет старательно лечить лёгкие, а проблемы — с желудком, то пациент не выздоровеет. Так же и в учёбе. Давайте сразу поставим верный диагноз. Сначала вам надо усвоить одну грустную истину. Если мы говорим о школьных навыках, то запомните очень важное правило: ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ! Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность определенного навыка. Давайте разберём самые распространённые, узнаваемые всеми вами случаи. Ребёнок пропускает буквы в словах (это может быть в ЛЮБОМ классе) Причина: неотработанность фонематического слуха. Что делать: больше писать под диктовку, обязательно вполголоса проговаривая слово по буквам-слогам. Ребёнок допускает ошибки в счёте Причина: не отработаны до автоматизма навыка счёта. Что делать: учить состав числа, таблицу умножения, внетабличное умножение и деление знать назубок до 19. В общем, больше решать примеров (скакание на одной ножке с тетрадкой поможет гораздо меньше. Не навредит, но и в счёте не поможет) Ребёнок допускает ошибки в диктанте на хорошо известные ему орфограммы Причина: орфограммы известны, может их применить на практике, но доведённого до автоматизма навыка ещё нет. Что делать: снова проговаривать правило, разбирать слова с этой орфограммой устно, а потом опять писать диктанты с этой орфограммой. Диктант – лучшая отработка и проверка грамотности ребёнка. Помните, что диктантов много не бывает! Ребёнок не решает задачи Причина: неумение видеть причинно-следственные связи, неумение выстраивать логическую цепочку решения. Что делать: не лениться с первого класса делать краткую запись, записывать условие задачи, чертить схемы и пр. Да, в первом классе абсолютное большинство детей в 10 раз быстрее просто решит задачу, чем составит и сделает краткую запись к ней. Но это умение будет необходимо вашему ребёнку для хорошего умения решать задачи начиная со второго класса и далее. Итак: краткая запись к каждой задаче (и/или чертёж, схема, формула) + больше решать задач, отрабатывать навык. С чем чаще всего путают ошибки, принимая их за ошибки из-за невнимательности? С неотработанностью учебных навыков (это мы уже разобрали) С логопедическими ошибками (милости просим на приём к логопеду) С полным отсутствием мотивации к учению. Пара слов о мотивации Очень важно, чтобы у ребёнка было желание учиться, узнавать новое, гордиться своими успехами в учёбе. Если ребёнок не хочет что-либо выучить – заставить его практически нереально.  Мотивируйте, хвалите, не давайте просиживать часами за играми на планшетах, телефонах, компьютерах ежедневно. Раз в неделю и максимум час. Иначе, получив массу лёгкой информации, которая отупляет, попутно очень сильно травмируя нервную систему ребёнка, его мозг будет просто не в состоянии усваивать новое, которое действительно развивает. Учителя не волшебники. Они не в силах справляться с могучими холдингами разработчиков и производителей компьютерных игр. Контролируйте своих детей сами, ведь вам с ними и после школы жить. У учителей даже есть такое понятие, как мотивированность к учебе не только детей, но и родителей. Всегда понятно, мотивирована семья на учёбу или нет. Детям из мотивированных семей намного легче и с большей радостью даётся учеба. Говорю это вам как учитель-практик, методист и автор федеральных учебников. И, напоследок, давайте повторим правило: ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ! Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность определенного навыка. Когда вашего ребёнка спрашивают, как его зовут, он же не путает свое имя, не ошибается из-за невнимательности? Не отвечает растерянно: «Петя... или нет, нет! Миша... Коля?.. Ваня... а! Вспомнил! Точно! Артём! Артём меня зовут!» Имя помнит? Вот так и всё остальное должен помнить, если действительно и выучил, и отработал. Удачи вам и успехов в учёбе!